테크놀로지2 기후 위기와 학교 시민과학 동아리 활동 대기환경 시민과학 학교 동아리 활동 프로젝트에는 테크놀로지를 활용했다. 준비한 테크놀로지는 크게 두 가지 유형이었다. 하나는 탐구활동을 위한 것이고 다른 하나는 의사소통을 위해서 사용되는 온라인 플랫폼이다. 탐구활동을 지원하기 위해서 학교 환경과 경제성을 고려하여 그림 1과 같이 아두이노를 마이크로 컨트롤러로, 엠블록을 프로그래밍 언어로, ThingsBoard를 IoT플랫폼으로 선정하였다. 그 외 측정 센서 및 모듈로 온습도 센서, 미세먼지 센서, 이산화탄소 센서를 선택하였으며, 통신을 위해서 WiFi모듈을 선택하였다(가석현, 2021; Ga et al., 2021). 교사와 학생이 정보기술 접근이나 활용에 대한 거부감이나 두려움을 최소화할 수 있도록 고.. 2023. 8. 27. 기후 위기와 시민과학교육 기후 위기 대응 실천역량 탐색을 통해 목표를 구체화한 후에는 학교 상황에 적용할 수 있는 방안을 모색하였다. 2015 국가교육과정에는 기후변화 관련 내용이 제한적으로 제시되어 있어서 정규 수업에 적용하기는 어려웠다. 창의적 체험활동 기회를 활용한 두 가지 유형의 프로그램을 사용했다. 하나는 사회적 실천을 포함하는 기후변화 동아리 활동이고, 다른 하나는 기후변화 시민과학 동아리 활동이었다. 두 유형 모두 과학 탐구, 해결 방안 모색, 사회적 실천과 같은 세 단계를 포함하고 있으며, 학생들의 기후 위기 대응 실천역량 향상에 상당한 기여를 하는 성과를 보였다. 한편 시민과학자는 과학적 소양을 갖춘 미래 시민의 이상적인 모습으로 생각되었다. 개인과 지역사회의 .. 2023. 8. 22. 이전 1 다음
