(지구)과학 교육자를 위한 내용/과학학습의 이해2 사회적 구성주의와 과학학습 예시 사회적 구성주의 관점을 사용하면 과학 학습을 더 폭넓게 그리고 심층적으로 이해할 수 있다. 사회적 구성주의에 의하면 학습은 사회적 평면에서 1차적으로 일어나고, 그 다음에 개인적 차원의 내면화 또는 자기화 과정이 2차적으로 일어난다고 본다. 그렇기 때문에 학습과 교수가 공존하게 된다. 이 예시는 Philip H. Scott(1997)의 영국 리즈대학교(U of Leeds) 박사학위 논문의 일부를 발췌하여 번역하고 이해를 돕기 위하여 적절히 재구성한 것이다. 학습 주제는 대기압에 대한 교수학습 과정을 보여준다. 이 연구에 참여한 학생들은 영국의 8학년(우리나라의 중학교 2학년에 해당됨)이다. 내용은 세 부분으로 되어있다. 연구의 일환이기 때문에 학생들의 변화 과정을 파악하기 위해서 사전 조사 과정을 거쳤다.. 2022. 6. 7. 인지발달 이론과 과학 학습 피아제는 스위스의 발달심리학자이다. 1920년대에 프랑스 파리에 있는 비네연구소에서 일하게 된 피아제는 영어 지능검사의 프랑스판을 개발하게 되었다. 그 과정에서 논리적 사고를 해야 해결할 수 있는 문항에 성인들과는 달리 오답을 하는 아이들의 대답에 매료되었다. 이는 아이들이 어른과 다르게 사고하는 것을 보여주는 좋은 단서라고 생각했다. 당시 사람들은 아이들을 어른과 같은 방식으로 사고하지만 지식의 양과 사고능력은 부족한 작은 어른이라고 생각하였다. 하지만 피아제는 어린 아이들이 어른과 전혀 다른 방식으로 생각한다는 것을 밝혀냈다. 그는 불연속적으로 발달하는 4가지 인지발달단계를 제안했다. 각 발달단계는 질적으로 다르며, 한 단계에서 다음 단계로 넘어갈 때 행동이나 개념, 생각이 점진적으로 나아지는 것이 .. 2020. 6. 17. 이전 1 다음
